A Vajdaszentiványon működő Art Equest lovasiskolánál a Marosvásárhelyi 2-es Számú Inkluzív Oktatási Központ – Gecse Dániel Alapítvány gyógypedagógusai egy éve terápiás lovaglással foglalkoznak. Ez az alternatív módszer, amely más országokban elég népszerű, nálunk alig honosodott meg, pedig a tapasztalatok azt mutatják, hogy vannak eredmények, érdemes a rászorulóknak kipróbálniuk. Az alábbiakban a gyógypedagógiai lovaglás célját, hatékonyságát és eszköztárát Gál Kinga, a 2-es Számú Inkluzív Oktatási Központ – Gecse Dániel Alapítvány gyógypedagógusa ismerteti olvasóinkkal.
Az ember és ló kapcsolata a történelem előtti időkre vezethető vissza, és a mai napig is élő, erős kapocs. Az évezredek során nemcsak harci- és munka-, valamint hatékony közlekedési eszköz volt, hanem igazi barát, társ, egyenrangú fél. Az állat mindig őszinte tükröt tart az embernek, szeretete feltétel nélküli. Erre alapoz a gyógypedagógiai lovaglás is, amely alternatív terápiás módszer. A ló aktív cselekvő társként vesz részt a foglalkozásokon, bensőséges kapcsolat alakul ki a foglalkoztatott, a ló és a terapeuta között, ami motiválja a gyerekeket. A gyógypedagógiai lovaglásnak stresszoldó hatása van, növeli az önbizalmat, a legtöbb gyerek esetében olyan motiváló erő, amely segíti a fejlődést. Többek között a ló jelenléte, szeretete, empátiája motiválja a gyermekeket.
A gyógypedagógiai lovaglás célja az értelmileg fogyatékos, autista, látás- és hallás-, esetenként mozgássérült, magatartászavaros, hiperaktív, valamint beszédhibás, társadalmi alkalmazkodásra képtelen gyerekek és fiatalok fejlesztése. Emiatt nagyon fontos a terápiában részt vevő szimptómájának pontos ismerete, mert ehhez kell alkalmazni az egyéni fejlesztési tervet. Meg kell teremteni a megfelelő feltételeket ahhoz, hogy a fejlesztési folyamatban részt vevő megimerkedjen a lóval, a környezettel, ehhez ki kell alakítani a kapcsolatteremtéshez szükséges képességét, amihez verbális és nonverbális kommunikációs készségekre van szükség. Felszabadult, örömteli légkör, csapatmunka kell ahhoz, hogy a terápiában részesülő megfelelően ráhangolódjon a környezetre. A terápiában részt vevő ló nyugodt, kiegyensúlyozott temperamentumú társ kell legyen, hiszen megfelelően kell reagálnia a gyerek viselkedésére. A terápiás foglalkozáshoz a szakmai tudás és a kreativitás mellett különböző segédeszközök is szükségesek, amelyekkel a motoros és orientációs képességeket, a kognitív funkciókat (érzékelés, észlelés, emlékezet, figyelem, gondolkodás és beszéd) fejlesztik, befolyásolhatják az érzelmi állapotot (akarat, cselekvőkészség) és elősegítik a szocializálódást.
a) A testtartás javítása, mozgáskoordinációs gyakorlatok.
A feladatok nagyfokú figyelmet és koncentrációt igényelnek. A ló harmonikus mozgása is hat a gyerekre, fejleszti a mozgáskoordinációt, az egyensúlyérzéket, a térbeli tájékozódást. A nyeregben ülés javítja a testtartást. A játékos gyakorlatok és feladatok az egyensúlyérzéket fejlesztik. A mozgásban levő lóhoz való igazodás a figyelmet, a megfigyelőkészséget és a koncentrációképességet erősíti, lehetőséget kínál a beszédkészség fejlesztésére is.
b) Érzelmi állapot, akarati-cselekvési képességek befolyásolása.
A gyógypedagógiai lovaglásban részt vevő gyermekeknek lehetőségük adódik érzelmeik kinyilvánítására. A jól végzett feladatok utáni elismerés, dicséret hozzájárul a gyerekek személyiségfejlesztéséhez.
c) A szocializáció elősegítése.
A lovardai környezet gazdag ingerforrást nyújt a gyerekeknek. A terápia alapja a résztvevők (ló, terapeuta, környezet) közötti együttműködés, ami az önállóságot fejleszti.
A tapasztalatok azt igazolják, hogy a gyógypedagógiai lovaglás során a résztvevők játszva tanulnak, eredményesen fejlesztik készségeiket, magabiztosabbakká válnak, javul a testtartásuk, munkakedvük, motiváltabbak lesznek, jobban összpontosítanak a feladatokra és nyitottabbak lesznek.
A jobb szolgáltatás nyújtásának érdekében sütiket használunk. Az oldal jobb
felhasználása érdekében kérjük, fogadja el a sütiket. További információ itt:
Adatvédelmi
tájékoztató
