A járvány miatt sokan kimaradtak az oktatásból

EP-állásfoglalás a digitális szakadék megszüntetéséért

Az októberi plenáris ülésen az európai parlamenti képviselők közleményt fogalmaztak meg, amelyben az oktatás terén kialakult digitális szakadék felszámolását kérik.
A képviselők múlt csütörtökön 593 szavazattal, 58 ellenszavazat és 36 tartózkodás mellett fogadták el az állásfoglalást.

Legyen mindenki számára valós opció a digitális oktatás!

A képviselők bírálják, hogy még mindig nagy eltérések tapasztalhatók az EU-n belül abban, hogy a tanulók hogyan férnek hozzá az oktatáshoz: egyes tagállamokban az iskolások 32 százaléka hónapokon át nem jutott hozzá. Ez pedig valószínűleg csökkenteni fogja az érintett generáció jövőbeli jövedelmi szintjét, és potenciálisan negatív hatással lesz az egész unió produktivitásának növekedésére és versenyképességére.
A digitális szakadék felszámolását ezért sürgősen el kell kezdeni, vélik a képviselők, akik felszólítják a Bizottságot, hogy kezelje kiemelten a digitális infrastruktúrára és felszerelésre irányuló beruházásokat, különösen a távoli és a vidéki területeken. Emellett a tanárok megfelelő digitális képzésére és segítésére is forrásokat kell elkülöníteni, hogy az oktatók boldogulni tudjanak az új technológiákkal.

Victor Negrescu (S&D, Románia), a kulturális és oktatási bizottság alelnöke szerint „megérkezett Európába a járvány második hulláma, és több ország még mindig felkészületlen. Többet kell tenni a mindenki számára hozzáférhető minőségi oktatás és képzés biztosításáért, és ehhez befektetésre van szükség. Nagyon sajnáljuk, hogy a Tanács az oktatást és képzést támogató programok megvágását javasolja. Ismételten az Erasmus+ program költségvetésének megháromszorozását kérjük. A tagállamokat emellett az oktatási kiadásaik emelésére buzdítjuk. A Bizottságnak a helyreállítási tervekben kiemelten kell kezelnie az oktatást célzó befektetéseket” – fogalmazott a szocialista képviselő a kulturális és oktatási bizottság nevében a szavazást megelőző vitán a plenárison.

Európai oktatási térség

A képviselők bírálják, hogy a válság idején nem létezett európai szintű koordináció, és a tagállamok nem cseréltek tapasztalatot a bevált gyakorlatokról. Az uniónak aktívabban kellene egyeztetnie a tagállamok között, fogalmaznak. A képviselők szerint szakpolitikai keretet kellene biztosítani a tagállamoknak a tapasztalatcserére, az európai oktatási térségnek pedig „egy átfogó elveken alapuló laza jövőképből mérhető célkitűzéseket tartalmazó konkrét munkaprogrammá” kell alakulnia.

Sabine Verheyen (EPP, Németország) jelentéstevő: „Üdvözöljük a Bizottság szeptember végén bemutatott oktatási csomagját, azonban ez csak az első lépés. Eljött az idő, hogy az európai oktatási térségről és az átalakított digitális oktatási akciótervről alkotott elképzelések konkrét lépésekben és a hozzájuk rendelt forrásokban öltsenek testet” – mondta a német néppárti képviselő a szavazást követően.
*
Az UNESCO szerint a koronavírus-járvány első időszakában a digitális oktatáshoz való hozzáférés még a világ legfejlettebb országaiban is csak 90 százalék körül volt, tehát a diákok tíz százaléka ott is kimaradt. Az alacsony jövedelmű országok kevesebb mint 25 százalékában biztosítottak egyáltalán valamilyen fajta távoktatást.
Forrás: az Európai Parlament Magyarországi Kapcsolattartó Irodája