Iskolakezdési nehézségek

A tankönyvhiány és az át nem gondolt új rendeletek okozta nehézségek mellett a szülők egyik gondja az előkészítő osztályt végzett gyerek tudásszintje, vagy a negyedikből az ötödik osztályba való átmenet nehézségei. Pedagógusonként változik az előkészítősöktől elvárt teljesítmény, ugyanakkor az előkészítőbe járt ötödik osztályosok számtalan nehézségbe ütközhetnek.

Egy nagymamával beszélgetve arról a temérdek megoldandó házi feladatról, a kétjegyű számokkal való összeadás és kivonás terhéről panaszkodott, amit egy marosvásárhelyi iskola előkészítő osztályába járó kisunokája még a nyári vakációban is el kellett végezzen, ezzel azonban a szülőket, nagyszülőket is terhelte a teljesítményorientált pedagógus. Valószínűleg saját munkáját megkönnyítendő választhatta a szóban forgó tanító az első-második osztályos tananyag megismertetését az óvodáskorúakkal, ezzel azonban a gyerek önbizalma sérült alaposan még iskolakezdés előtt. 

A pedagógusokkal beszélgetve azok a kérdések is napirendre kerülnek, amelyeket az oktatási program kidolgozói nem vettek figyelembe. Többek között azt sem, hogy az előkészítő osztályokban új módszereket vezettek be, ezáltal az egyébként is létező szakadék áthidalása még körülményesebbé válhat, ahelyett, hogy olajozottabbá tennék az átmenetet. Az utolsó száz méteren a tanerők számára szervezett továbbképzőkkel próbálják a hiányosságokat áthidalni, aminek az eredményességét azonban nem lehet előre borítékolni. 

Mátyus Andrea elemi osztályos tanárt az új tanév küszöbén arról kérdeztük, hogy egy vidéki iskolában milyen gondokkal szembesülhet a pedagógus és a diák.

Beszélgetésünk során fény derült a negyedikből az ötödik osztályba való átmenet nehézségeire azon diákok esetében, akik előkészítő osztályba jártak. Sok mindent másként kell tanítani, mint előzőleg, vannak kifejezetten jó, de véleménye szerint akadnak kevésbé hasznos újítások is. Az ötödik osztályban a tanárok is majdnem teljesen új módszereket és eljárásokat kell alkalmazzanak, remélhetőleg más megközelítésből sikeresen megszüntetik az eddig tátongó szakadékot. 

 

Társaiknak is megtanítják

Az oktatási programok nehézségei ellenére a nyárádmenti iskolában a pedagógusok megpróbálnak minél gyermekközpontúbb módszereket bevetni annak érdekében, hogy a diákok a lehető legjobban elsajátíthassák a tananyagot. Ilyen például az I–IV. osztályban alkalmazott Fedezzük fel és tanítsuk meg társainkat is! (kooperatív tanulási módszer), ennek lényege, hogy a jobb képességű diákok csoportos foglalkozásokon az osztálytársaiknak saját szavaikkal elmagyarázzák az újabb ismeretek lényegét, ugyanakkor minden gyerek kiveszi a részét a munkából, aktívnak, hasznosnak érezhetik magukat. Ezt az iskola pedagógusai rendkívül hatékonynak tartják, és kiterjesztenék az V–VIII. osztályokra is. Természetesen némi többletfelkészüléssel jár, de megéri a befektetett idő és fáradság – jelezte a gyakorló tanító.

– Mit kell tudnia egy első osztályt kezdő és előkészítő osztályt végzett gyereknek? – kérdeztem a tavaly előkészítősöket oktató, ebben a tanévben első osztállyal kezdő pedagógust.

– Az előkészítő osztályban megtanítjuk mindazt, amit régebb egy tanítónő első osztály elején hat hét alatt kellett megtegyen. Most egy év áll rendelkezésre, hogy előkészíthessük az írás elsajátításának mozzanatait, ugyanakkor megalapozzuk a román tananyagot. Egy hatéves számára nem megerőltető, húszperces ülőtevékenységet követnek a mozgásos játékok. Mindent megteszünk annak érdekében, hogy játékosan oktassunk, hogy minél gördülékenyebb legyen az első osztályba való beilleszkedés. 

– Kapnak-e házi feladatot az előkészítő osztályosok?

– Otthoni tevékenység nincs, az előkészítős ugyanakkora táskával jár, mint az óvodába, csupán az üzenőfüzetecskéje van pluszban, amiben tájékoztattam a szülőket az újdonságokról, például ha foglalkozásokhoz valami tárgyra vagy eszközre van szükség, vagy különleges esemény következik.

– Milyen jellegű matematikai műveleteket kell végezzenek?

– A számjegyeket 31-ig kell felismerjék, ezért a naptárra építünk. Megbeszéljük, hogy milyen év, évszak, milyen nap, hányadika van. A páros és páratlan számjegyek más-más színű alapon vannak, ezáltal könnyedén megjegyzik a páros és páratlan számokat. Kétjegyű számjegyekkel nem adunk össze és nem vonunk ki. Elveszünk például 16-ból 3-at, és az áthúzásos technikát alkalmazzuk. Mindent játékosan próbálunk megoldani, hogy a gyerekek nehogy idő előtt elidegenedjenek az iskolától.

– Az írás elsajátításával mennyire kell haladni előkészítőben?

– Egy hatéves gyerek általában le tudja írni a nevét nyomtatott betűkkel, ami elegendő ahhoz, hogy felírja nevét a munkáira. Szótagolunk, hangokat keresünk, mesélünk, szépen beszélünk. Lefektetjük az anyanyelvi nevelés alapjait. 

– Minősíthető-e az előkészítős, akár üzenőfüzetben?

– A gyerekeknek nincs ellenőrzőjük. Természetesen a szülőket folyamatosan tájékoztatjuk gyermekeik előrehaladásával kapcsolatosan, a tanítók pedig egyéni megfigyelési szempontok szerint a tanév alatt folyamatosan kitöltik minden gyerek személyes portfólióját, év végén pedig hivatalos formátumokban, de mindez az iskolában marad. Ez a minősítés két lehetőséget jelöl: megvalósult vagy folyamatban van a megvalósulás. Ha a pozitívumokat emeljük ki és nem hangsúlyozzuk a hibákat, a gyerek játékosan elsajátítja az ismereteket, felfedezi és megérti az őt körülvevő érdekes világot.