Mesék a digitális térben

Tündérek, mondák és a valóság

Érdekes pedagógiai gyakorlatot valósított meg a múlt hónapban a nyárádszeredai Deák Farkas Általános Iskola tanítói közössége: mese- és mondavilágunkban barangoltak és alkottak a digitális eszközök használatával.

Teljesen természetes az, ha egy óvodai csoport vagy iskolai osztály a mesék vagy mondák világában barangol, sőt a gyermekeknek manapság már az a természetes, ha ezeket a történeteket okostelefonról vagy táblagépről ismerik meg. Az viszont még nem mindennapos, hogy a mese vagy monda a digitális eszközök használata révén több megvilágításban is elemzésre és megjelenítésre kerül. Még akkor sem, ha az elmúlt két év járványhelyzetében egyre nagyobb hangsúlyt kapott a digitáliseszköz-használat az oktatásban. Az pedig mindenképp ritka, hogy nem csak egy-két osztály vagy csoport, hanem egyszerre másfél száz gyerek jelenít meg valamit fizikailag és a digitális térben.

Újragondolt múltunk

Magyarországon hat éve hirdetnek meg Digitális Témahetet a tanintézmények és pedagógusok számára, az idei kiíráshoz csatlakoztak a nyárádszeredai általános iskola alsó tagozatos osztályai is. Feladatuk az volt, hogy tetszőlegesen választott témában legkevesebb öt tanórából vagy foglalkozásból álló projektet állítsanak össze és mutassanak be, amely az intézményen belül több pedagógus részvételével és többosztálynyi tanulóval, multidiszciplináris feldolgozásban és a hagyományosnak mondható digitális eszközök felhasználásával valósul meg, és a projektek dokumentációját elérhetővé teszik az intézmény honlapján. A cél nemcsak az, hogy játékokat, kisfilmeket, ismeretterjesztő anyagokat keressenek elő a digitális eszközök segítségével, hanem az eszközökkel dolgozzanak is rajtuk – tudtuk meg az iskolát benevező Kátai Judit tanítónőtől, aki szinte természetesnek vette, hogy mivel Székelyföldön élünk, a legjobb és leghitelesebb az lesz, ha székelyföldi legendákat dolgoznak fel. Közös megegyezéssel három mondát választottak ki – a nyárádszentimrei Paladomb tündéreire, a szovátai Medve-tó és a Maros és Olt legendájára esett a választás. 

A munkába kilenc pedagógus (Fülöp Ildikó, Gergely Gyopár, Kátai Judit, Kovács Ágnes, Marton Irén, Nagy Eszter, Szász Melinda, Tőkés-Baranyi Erzsébet, Trufán Ildikó) mintegy százötven kisdiákkal kapcsolódott be, három csoportban dolgoztak fel egy-egy mondát, a kisebbek a tündérmesét megidéző színes, fordulatos történeten szorgoskodtak, míg a nagyobbak már a két természeti jelenséget vizsgálták, amelyhez számos valós és tudományos elem kapcsolható – a munka nem csupán az anyanyelvi, környezetismereti, földrajzi ismeretekre, hanem mozgásra és játékra, a vizuális kultúra és digitáliseszköz-használatra is szükség volt. Nemcsak számos megvilágításból vizsgálták a történeteket, hanem sok játékot, kvízt is megoldottak, tizenkét digitális felületen kutattak és alkottak a diákok. Közben a témák megjelenítésén is dolgoztak, amelyet a projekthét végén be is mutattak egymásnak az iskola udvarán: a Medve-tó, valamint a Maros és Olt (mint víz) kék ruházat és egyéb anyagok felhasználásával, mozgással került bemutatásra, míg a Paladomb tündéreit – amint a székelyek a tündérekkel összefogva űzték el a fal határából a lidérceket – egy látványos táncjátékkal jelenítették meg. 

Mindenképp nyernek

A teljes projektdokumentációt benyújtották pályázatra, eredményt június közepére várnak. Az adott kategóriában legfeljebb három tanintézmény díjazható, itt összesen 1,2 millió forint értékben nyerhető el oktatásban hasznosítható digitális eszköz. Aligazgatóként Kátai Judit a versenyben annak lehetőségét is látja, hogy digitális eszközökkel lássák el az iskolát, és korszerűbb oktatási körülményeket biztosítsanak a diákoknak, de elsősorban arra helyezték a hangsúlyt, hogy az iskola közös szellemi terméket hozzon létre, és erősítsék a csapatszellemet, az intézményen belüli, a diákok közötti, valamint a diákok és pedagógusok közötti együttműködést.

A Digitális Témahét, Magyarország legnagyobb digitális pedagógiai eseménye 2016-ban indult útjára, az Emberi Erőforrások Minisztériumának kezdeményezésére. A témahét célja, hogy a digitális eszközökkel támogatott projektpedagógia és innovatív pedagógiai módszerek terjesztésén keresztül fejlessze a diákok digitális írástudását és kompetenciáját, segítse a 21. századi képességek fejlesztését biztosító digitális pedagógiai módszerek terjesztését, betekintést nyújtson a legújszerűbb oktatástechnológiai fejlesztésekbe, pályázati forma keretében forrást biztosítson az innovatív módszereket megvalósító pedagógusok és intézmények számára a digitáliseszköz-ellátottság fejlesztésére.

Fotó: Deák Farkas Általános Iskola közösségi oldala