Oktatásügyi helyzetjelentés
2025-05-26 15:00:00
- Bodolai Gyöngyi
A romániai oktatás és kutatás helyzetéről készült tanügyminiszteri jelentés kapcsán tartott sajtótájékoztatót május 21-én Daniel David oktatási miniszter, aki több órán át türelmesen válaszolt a jelenlévők által feltett kérdésekre, a közoktatás szinte minden területét érintve. Elképzeléseiből, terveiből idézünk néhányat.
Az új miniszterelnök megválasztásával elégedetten, a nevelés és a kutatás jó működésének fontosságát hangsúlyozta: bármennyire nehéz az ország helyzete, nem lehet eltekinteni a gyermekek oktatásának és az elkezdett kutatásoknak a támogatásától. A pedagógusok szerint nincs szó a rendszer működését megzavaró, nagyfokú krízisről az oktatásügyben – tette hozzá. Ennek megfelelően az alaptörvény előírásainak fontosságát tiszteletben tartó miniszteri rendeletek, kormányhatározatok születtek. A diagnózis birtokában ebben az időszakban néhány reformra vonatkozó javaslat is elhangzott. Majd a május 21-i jelentés bemutatása és nyilvánosságra hozatala nyomán következik egy újabb vita a szakszervezet képviselői, politikusok, szakemberek részvételével, valószínűleg a héten.
A jelentésben ismertette nézeteit a tanügyi rendszerről, miniszterként, rektorként, pszichológusként szerzett tapasztalatai alapján, és a jövőbeli teendőket. Azért várta meg az elnökválasztás eredményét, hogy egy stabil szerkezetű rendszert tudjon bemutatni az oktatás és kutatás terén.
Az elkészült jelentés szintézisét és a minisztériumban kifejtett eddigi tevékenységének eredményét mutatta be, és vitára bocsátotta a sajtó képviselőinek a jelenlétében, hogy elkerülje a nem megfelelő magyarázatokat, ugyanis oktatási-nevelési kérdésekben tájékozott és aktív a romániai sajtó – jegyezte meg.
Beszámolója két részből állt: az általános diagnózisból, amelyet illetően nem lehetnek nagyon különbözőek a vélemények, valamint a megoldási lehetőségekre vonatkozó személyes javaslatokból, amelyeknek a hasznosságáról lehet vitatkozni, és a különböző szakterületek képviselői különböző megoldásokat javasolhatnak. Erre nemzetközi viszonylatban sem talált sok példát, ezért saját felkészültségére alapozott. A javaslatok a viták során módosulhatnak, és jobb megoldások is születhetnek.
A felsőoktatás, valamint a kutatás és újítás terén a minőségre és a hatékonyságra kell törekedni a jól meghatározott célok elérése érdekében, ami intézményi szempontból kulcsfontosságú üzenetet jelent. Hasonlóképpen fontos az emberi erőforrásról szóló üzenet is. Úgy lehet a minőséget és a hatékonyságot elérni, ha a kutatásban dolgozó fiatalok segítséget kapnak, hogy ne maradjanak állás nélkül. A meghatározatlan időre való alkalmazás az oktatásügyben az ember és a minőség védelmét jelenti.
A közoktatásra vonatkozóan sok dicséretet és kritikát is kapott. Számára a tanterv (curriculum) és az oktatás módszertana a legfontosabb. Jobb a kevesebb tananyag, amit jól megmagyaráz a tanár, mint a több és gyengén előadott ismeret. Ezt tartotta szem előtt a líceumi tantervek összeállításakor is. Az ismeretek számonkérésekor pedig a minőségre és a fontosságra kell törekedni – hangsúlyozta.
Az emberi erőforrást illetően a meghatározatlan időre szóló alkalmazás nem folytatódhat ebben a formában. A miniszter javaslata szerint védeni kell a minőséget és a szakembert mind a köz-, mind a felsőoktatásban.
A pedagógusok munkáját jelenleg is minden évben értékelik a személyi dosszié (fișa postului) alapján. Amikor javasolta, hogy a meghatározatlan időre alkalmazott pedagógusok munkáját is ötévente értékeljék, nem egy újabb „tituláris” vizsgára gondolt, hanem a tanítványok, szülők, kollégák, igazgató véleménye alapján való értékelésre. Ha az öt éve oktató pedagógus nem teljesíti a minimális követelményeket, két évet kap továbbképzésre, és ha azt követően sem tesz eleget az aktuális követelményeknek, akkor meghatározott időre változik az alkalmazása.
Vitát váltott ki Daniel David miniszternek a jelenlegi tanfelügyelőségek igazgatóságokra való átszervezésére vonatkozó javaslata is. Intézményi szempontból minőséget és hatékonyságot vár el az iskoláktól, ahol a központosítás lebontásának és a minőségnek kell érvényesülnie – hangsúlyozta.
A bevezető után a miniszter válaszolt a feltett kérdésekre.
Elhangzott, hogy a meghatározott időre alkalmazott pedagógus, ha négy éven át jó minősítést kap, akkor maradhat az állásában továbbra is, „tituláris” vizsga nélkül.
A jelenlegi bonyolult ösztöndíjrendszert véleménye szerint újra kell tárgyalni, a két legsarkítottabb tényezőre, a kiválóságra és szociális helyzetre összpontosítva.
Az érettségi vizsga egyelőre változatlan marad, miután elkészülnek az új tantervek, azt követően lehet változtatni. Daniel David elmondta viszont, hogy nem ért egyet azzal, hogy mindössze két tantárgyból álljon a nyolcadik osztály végén írt tesztvizsga, ami a diák jövőjét meghatározza. Ezt a véleményét külföldi példák is megerősítik. Vannak országok, ahol a kezdettől vezetett személyi dosszié alapján pontozzák, osztályozzák iskolai szinten a diákokat, de vannak más módszerek is.
Bár ezt a modellt szeretné bevezetni, egyelőre Romániában nagy különbség van az iskolák színvonala és a pedagógusok osztályzatai között. Ha ezt sikerül megvalósítani, a portfólió elegendő lesz a diákok teljesítményének az értékeléséhez – hangzott el sok egyéb mellett a sajtó képviselőivel való találkozón.
